新闻标题：2019在长沙学实用英语口语要多少钱

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【记】组合词：folk（乡民）＋lore（传说，学问）→民间传说

《观察家报》 The Observer：http://www.observer.co.uk

【记】发音记忆：“苦行”→苦行僧盘腿在垫子上打坐

【记】词根记忆：re（重新）＋plen（满）＋ish→重新添满→添加；补充

rash [r] n. 疹，皮疹

2、当更加强调动作的承受者时。此时动作的执行者由by引导置于谓语动词之后，不需要时可以省略。

英语中一个单词极少孤立存在，常与其他词搭配在一起使用。因此，教师在教学中不仅要讲解新词的用法，而且要寻找新旧词之问的联系，以达到复习和巩固已学词汇，活学活用新学词汇以及扩大词汇量的目的。

5.利用复习巩固所学过的词汇

consent [knsent] v. / n. 同意，赞成（approve, agree）

I think we have a new lease of life.

【例】I've heard the printing really fades when you wash them. 我听说印花一洗确实会褪色。

brian: but i like arguments! i\'ll get the cokes and we can argue about pepsi all day!

9. It is requested that you kindly take immediate action in the matter. 对于此事，请速做处理。

orchid [rkd] n. 兰花

Explain why it is memorable. (Longman p.50)，类似的事件题的关键形容词可以换为：embarrassing (Longman p.70)， challenging (TOFEL ibt 07.03.03)，disappointing (TOFEL ibt 08.03.30)，hard (TOFEL ibt 08.06.17)等等。

新版英语教材主动适应了当代社会发展的需求和学生兴趣的需要，注重学生的语言运用能力，特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习能力。初中英语小组合作教学模式由于符合初中生的心理特点，符合新课改的精神，且经过大量的教学实践已经趋于成熟完善，因而在初中英语课堂教学中被广泛应用。

一、小组合作教学模式的内涵

小组合作教学模式是指将一个班级按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性等混合分成若干小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务，达到共同提高的目的。

fasten [fsn] vt. 强加于（impose）；使固定（fix）；系（tie）

意大利语是他的母语，但他的法语也说得很流利。

freeze [friz] vt. 使结冰，使凝固

所以，本书以词根、词缀记忆法为主体，利用单词的分拆、同义词和形近词的比较，以及词与词之间的联系，并配合幽默的插图形成了一套实用、有趣的记忆办法，帮助考生高效记忆单词。

【记】分拆联想：shel（看作shell，壳）＋ter→像壳一样的地方→庇护所

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