课程标题：2020年成都英语口语培训考试

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［'bsnt］a. 不在场的；心不在焉的

【记】联想记忆：be（使）+half（半）→使两半，一变二，当然生利→利益

然后要指导拼读，避免音标学习停留在只会读音标，不会拼单词的水平上：首先指导学生根据元音音标的个数划分音节；然后指导学生分别对每个音节进行拼读；认识重音符号和次重音符号并指导进行轻重音上的朗读练习。

同时，还可以教授给学生词典中单词的排序方法，并学会如何在词典中查找单词。这是对音标教学的一个终目的的阐述：学习音标就是要学会在遇到新单词时，能遵循单词排列方法在工具书中查找到单词，并对该单词的音标进行拼读，学习新单词。

【例】The incentive for the more aggressive use of rockets came not from within the European continent but from far-away India. 将火箭用作更具攻击性武器的动机并非来自欧洲大陆，而是来自遥远的印度。

aggravation

【记】词根记忆：ar+rog（要求）+ance→一再地要求→傲慢，自大

她告诉我们，如果下雨，她就不和我们一起去了。

A mid-morning snack is an excuse for a little break and can be a bit of a pick me up if I'm feeling sleepy. A snack in the afternoon keeps my hunger at bay and helps tide me over till dinner.

（5）疑问代词。如：who，what，which。

（2）“be about to+动词原形”和“be on the point of+现在分词”结构一般不与表示将来的时间状语连用，但后面可以接when引导的时间状语从句。如：

20世纪90年代的中国人，生活中开始出现了更多的选择。

［kmpi'tin］n. 竞争，比赛

［m'bsd］n. 大使，使节

（错）He is an ill man.

*colour-blind

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