课程标题：2020年长春从零开始学sat

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“月亮不理狗的狂吠”； 对无稽责难置之不理。

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

The zoo is doing major conservation work, both in captivity and in the field.

【例】Stars may be spheres, but notevery celestial object is spherical. 星星可能是球体，但并非每个天体都是球形的。

【记】词根记忆：liter（文字）＋acy→识字，有文化

例句

It is reported that… 据报道

虽然失败和挫折等待着人们，一次次地夺走青春的容颜，但却给人生的前景增添了一份尊严，这是任何顺利的成功都不能做到的。

【记】词根记忆：re（再，重新）＋hab（拥有）＋ilit＋ate→重新拥有→使恢复原状，修复

permission [prmn] n. 允许，同意（consent）

大路上车水马龙，人们忙着把丰收的果实运往城市。

detergent [dtrdnt] n. 清洁剂

【例】They also took steps to minimize damage to product. 他们也采取了措施把对产品的损失减到最少。

【派】renovation（n. 修复，整修）

exploration [eksplren] n. 勘探，探测；探索

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