网校标题：嘉兴南湖区去哪里学雅思好

嘉兴南湖区雅思是嘉兴南湖区雅思培训学校的重点专业，嘉兴市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，嘉兴南湖区雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

嘉兴南湖区雅思培训学校分布嘉兴市南湖区,秀洲区,海宁市,平湖市,桐乡市,嘉善县,海盐县等地,是嘉兴市极具影响力的雅思培训机构。

【记】词根记忆：prot（首先）＋agon（打，行动）＋ist→首先行动者→领导者

cabin [kbn] n. 小屋（hut, cottage）

【例】Hey baby, give me some lovins. [University of Akron, Akron, OH]

我们的传统的外语教学太重视语法问题了，以至消耗了太多的教学时间和精力。小学一遍语法，中学一遍语法，大学一遍语法，可到用时还是无能为力。为什么?根本的原因是语法没有变成语感。语法教学无法解决语感问题，语感问题的解决只有通过大流量的语言训练解决，包括流量、阅读流量、输出训练流量。而且流量必须是有效流量。

participant [prtspnt] n. 参与者，参赛者

The figures also tell us that图表细节二 .

In the column, we can see that accounts for (进一步描述).

Judging from these figures, we can draw the conclusion that (结论).

与中文的偏旁部首类似，英文单词由大量的词根、词缀构成。掌握常见的词根、词缀，即可以此为支点，拓展记忆海量单词。例如：

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

LS & players {derogatory} (n)

The students who are in Michigan\'s College of Literature, Science, and the Arts. (Primarily used by Engineering Students to mock the “easy” life of liberal arts students.)

industry [ndstri] n. 勤奋；工业；行业

A：嗯…你想尝点巧克力布丁吗？太好吃了。

【搭】be resistant to 抵抗…

【记】词根记忆：di（分开）＋sting（刺）＋uish→将刺挑出来→区别，辨别

2，第二：in the second place/ secondly and equal importantly/ to continue/ second/ secondly

explosive [ksplosv] a. 爆炸（性）的，爆发（性）的；使人冲动的，导致猛烈爆发的 n. 爆炸物，炸药

forestall [frstl] vt. 预防，预先阻止

费思是班里愿意与新来的一年级新生交朋友的少数人之一。

dario: hey brian, do you mind if i have a shower?
brian: sure - do you feel too hot?
dario: i have just finished a game of basketball and i want to freshen up.

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