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新版英语教材主动适应了当代社会发展的需求和学生兴趣的需要,注重学生的语言运用能力,特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习能力。初中英语小组合作教学模式由于符合初中生的心理特点,符合新课改的精神,且经过大量的教学实践已经趋于成熟完善,因而在初中英语课堂教学中被广泛应用。
一、小组合作教学模式的内涵
小组合作教学模式是指将一个班级按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性等混合分成若干小组,学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助,完成指派的学习任务,达到共同提高的目的。
Also when I feel blue(情绪低落) sometimes, I would turn to my classmates or friends for cheering up and comfort.
教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价,及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评,这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。
总之,小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色,不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力,才能有效地提高教学效果,达到教与学的互相结合,互相促进。
salmon [smn] n. 鲑鱼,大马哈鱼
He used to take pictures there, didn\'t he? / usedn\'t he?
7) 陈述部分有had better + v. 疑问句部分用hadn\'t you?
A) 含any-的用于疑问句、否定句或条件句中,但表示“何事”时,可用于肯定句。
Looking forward to hearing from you.
【例】Homer was the poet that laid down the cornerstone of western literature. 荷马是西方文学的奠基诗人。
【记】组合词:folk(乡民)+lore(传说,学问)→民间传说
【派】ornamental(a. 装饰性的,装饰用的)
【派】mentally(ad. 智力上地;精神上地)
B:先别失望。你可以从教授那儿得到特殊许可。
A:你的工作要加班吗?
过去完成时 had been done
【记】词根记忆:com+pel(驱使)→驱使
→走出去→超过,超出
【记】词根记忆:not(知道)+or(说,口)+ious(…的)→众口一词,无人不知→众所周知的;声名狼藉的
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