网校标题:鄂州专业小学作文培训学校
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1、专业的教师团队,掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富,善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂
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而这些描写都有特定的作用,或者衬托人物的心情,或者交待故事的背景,或者渲染某种气氛等等。总之,都是为突出主旨而服务的。
2 课文当做范文教我发现,如果在教学中因文而异,把每一篇课文都当做范文来教,根据课文中本身蕴含的习作技巧的示范加以引导,拓展学生练笔空间,为孩子广开“写”路,巧妙地练,恰到好处地练,就能准确把握练的时机,练在当练时,练在理解的深入处,练在情感的共鸣处,练在主题的升华处……教师虽不问一句,不着一语,却能使学生沉浸在情感的波澜里,生活在思考的世界里,飞翔在想像的王国里,自读自悟自写。
二、突出重点策略与方法
刘秀大败王郎,攻入邯郸,检点前朝公文时发现大量讨好王郎,辱骂甚至谋划刺杀刘秀的公文。但刘秀不听众臣劝阻,全部付之一炬,他说:“如果追查,必会引起人们的慌乱,甚至成为我们的死敌。如果宽容他们,则能化敌为友,壮大自己的队伍。”是刘秀的宽容才使他终成帝业,统一全国。
实践证明:作文教学是一种思想和文字的综合训练,是语文教学的中心,非一日之功。小学生有着丰富的想象潜能,只要教师善于挖掘、正确引导,课内课外、校内校外紧密联系,互相促进,作文教学的成效必将更加显著。
雪花先是小点儿,就像仙女在天上往人间撒“砂糖”,那些“砂糖”落在了大地上,发出了沙沙的响声,放佛大地在给我们奏曲了。不一会儿,雪花大片大片地往下落,先是稀稀疏疏的,后来便大片大片,如鹅毛般地落下来。看!雪花在天空中高兴地旋转着,一些爱炫耀自己才华的雪花竟在空中跳起了动人的舞蹈,如一个个跳动的音符,欢快极了!
这说明作文和生活密不可分,日常生活就是小学生作文之源泉,离开生活谈作文,就会使之成了无源之水、无本之木,毫无价值可言。
有趣的情境是习作的催化剂。创设一定的情境,犹如给学生再现了生活,活化了人物形象,学生就有话可说,有情可抒,有境可想(想象)。在作文之前,经常有意设计并组织一些小游戏、小表演、小动画、小音乐欣赏等活动,并相机启发学生注意观察、联想和想象。这样,就很容易地调动了学生习作的积极性,使他们有话想说,有话乐说。
有了这样的开头,必须要到后面交代出自己思想的转变,比如原来这是老师在考验我,看我能不能成为一名出色的少先队员,能不能带上红领巾,我经受住了这次考验,老师也很满意,但是我没有高兴,我为我刚开始有那样的想法而感到脸红,感到羞愧,我决定从这以后我每天都把教室一个人打扫的干净。这样就一个很成功的作文。
以上就是一段关于恐怖气氛的描写,第一段用景物描写来烘托恐怖气氛把人的神经绷得紧紧地,给人一种身临其境的感觉。
浅谈 小学 语文作文教学方法作文凸显语文综合素质。小学生如果想写好作文,就必须具备一定写作能力。下面小编为大家带来了浅谈小学语文作文教学方法,供大家参考。
一、作文要与生活紧密结合法国雕塑家罗丹曾说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为没有养成观察的习惯。
偶然间,看到一篇文章。小狗问妈妈,幸福在哪里?狗妈妈告诉它,幸福就在你的尾巴上。于是小狗奋力地追,想要追到尾巴上的幸福,可是它却一直在原地打转,怎么也追不到。于是它把苦恼告诉了妈妈。狗妈妈说:“孩子,不要刻意去追,只要你勇敢地往前走,幸福就会一直跟。我恍然大悟,原来这才是幸福的真谛呀!
幸福,其实很容易。就是一进家门妈妈端上的热腾腾的饭菜;就是疲惫时的一声安慰;就是与就别好友的重逢;就是每一次成绩的提高……
幸福,其实很容易。它总是在我们欲望很少的时候产生。就是在没钱买毛皮大衣时,能买一件廉价的棉袄也早已觉得幸福;就是在没有冰淇淋时,只要有杯冰水就觉得幸福;就是在不能吃“KFC”时却看见一个可怜没有饭吃的孩子就已知道自己的满足和幸福……
这是一部对历史进行深切地反思,对被极“左”路线破坏了的中国农村生活进行深刻描绘的作品。小说描写了1963—1979年间我国南方农村的社会风情,揭露了左倾思潮的危害,歌颂了十一届三中全会路线的胜利。它是一曲对来之不易的新生活的赞歌,倾注着作者对党的三中全会路线和政策的由衷热爱。
小时候,我是家里的“宠儿”,我如一个皇帝,逍遥自在,在家里为所欲为,想要什么就买什么,家里堆了无数个玩具如一座山一样。长大了,我渐渐懂了一些事。
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