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二、凡参加建筑信息模型（BIM）系列岗位考试的人员，除符合上述1的基本条件外，   还需具备下列条件之一：

为此，湖南省以实施《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》为指引，以BIM技术为手段，以提高竞争力为核心，以创新发展为驱动，以人才和技术为支撑，在普及和深化BIM技术在城乡建设领域全产业链的应用基础上，加快推动基于BIM技术的城乡建设信息化应用，增强基于BIM技术的“建筑+互联网”与大数据、云计算、物联网等新技术的发展与融合，切实保障“十三五”期间BIM技术在工程建设项目中全面应用。其实在发布发展路线规划之前，USACE就已经采取了一系列的方式为BIM做准备。USACE的第一个BIM项目是由西雅图分区设计和管理的一项无家眷军人宿舍项目，利用Bentley的BIM软件进行碰撞检查及算量。随后2004年11月，USACE路易维尔分区在北卡罗来纳州的一个陆军预备役训练中心项目也实施了BIM。2、企业信息系统异构繁多，“信息孤岛”林立，管理信息“互通难”。精确计划，减少浪费BIM是建筑信息模型的英文简称，被誉为行业内又一次科技革命。与传统的二维图纸不同，BIM技术相当于在建筑真正动工之前，先在电脑上模拟一遍建造过程，以解决设计中的不足和真实施工中可能存在的问题，具有可视化、协调性、信息完备性、信息关联性等特点。

建立实际成本BIM模型，周期性（月、季）按时调整维护好该模型，统计分析工作就很轻松，软件强大的统计分析能力可轻松满足我们各种成本分析需求。以各WBS单位工程量人材机单价为主要数据进入实际成本BIM中。我国现行的工程项目合约造价、预算结算等商务成 本发生实现的过程及计算规则，具有自身的特点和做法，与财务成本、会计核算的规则和具体做法是不一致的。商务造价工程量清单中的成本子项科目与财务会计核算中的成本子项科目并不是一一对应的，特别是具体操作中的最末级科目之间没有一一对应的逻辑关系，两个业务线条之间在成本子项科目的名称、内涵、计算办法、核算口径等方面都有很大差异，并且这种差异是长期以来形成的。要实现商务成本和财务成本在“度量衡”上的统一，并非一日之功，它涉及到体制、机制、人员素质以及思想认识、工作习惯、利益格局的转换和调整。如果不能够实现商务成本和财务成本在“度量衡”的统一，不实现管理信息因子的统一数据编码，就难以实现“业务财务一体化”。目前，大部分企业都“卡”在这个地方，成了企业管理信息化前进道路的“拦路虎”，虽然推行企业管理信息化已经多年，甚至在其他方面也取得了比较好的效果，但一谈到“业财一体化”就大伤脑筋，企业信息化就止步不前。

当前建筑业已步入计算机辅助技术的引入和普及， 例如CAD的引入，解决了计算机辅助绘图的问题。而且这种引入受到了建筑业业内人士大力欢迎，良好地适应建筑市场的需求，设计人员不再用手工绘图了，同时也解决了手工绘制和修改易出现错误的弊端。在 “对图”时也不再用落后的将各专业的硫酸图纸进行重叠式的对图了。这些CAD图形可以在各专业中进行相互的利用。给人们带来便捷的工作方式，减轻劳动强度，所以计算机辅助绘图一直在受到人们的热烈欢迎。其他方面的特点，在此就不再列举了。

2、Revit支持实时设计可视化、快速估算成本和实时分析，可以帮助设计人员更好地进行决策。您将获取更多、更及时的信息，从而更好地就项目设计、规模、进度和预算等做出决策。

四是“社会级”应用阶段。通常称为“建筑业信息化4.0”。这是信息化发展的方向，也是“互联网+”的真正内涵所在。目前，少数优秀的大企业集团在“互联网+”的鼓舞下，已经开始未雨绸缪，组织专门力量与IT产业的专业公司联合研究，积极探索，寻求突破，这是值得推崇的。这个阶段可以称之为“研究生”阶段，它是建筑企业乃至整个建筑行业信息化的发展方向和目标。

　　像玩游戏一样，BIM技术将完全实现动态、集成和可视化的4D 施工管理，实现建设项目施工阶段工程进度、人力、材料、设备、成本和场地布置的动态集成管理及施工过程的可视化模拟。不仅能实现项目各参与方协同工作，更令人惊喜的是它可以实现虚拟施工，对施工中可能存在的潜在问题进行预测并帮助找到最优的解决方法。

考试科目

《BIM技术概论》

《BIM建模应用技术》

《BIM应用及项目管理》

《BIM应用及案例分析》

二是“部门级”应用阶段。通常称为“建筑业信息化2.0”。此阶段信息技术与管理模块融合，局部的、专业部门业务管理子系统的产品较为成熟，应用比较广泛，显著提高了管理水平。企业应用的主要业务系统有：办公自动化系统、财务管理系统、企业门户系统、人力资源管理系统、视频会议系统、档案管理系统、项目管理系统、决策支持系统等。这个阶段，已经在零散的软硬件应用基础上实现了特定模块的集成，可以称之为信息化的“中学阶段”。目前，大部分大中型企业或者说大部分总承包特级、一级资质企业和部分发展比较好的专业承包资质企业处在这个阶段。这一阶段又有“初中”和“高中”之分，“初中”阶段是初步实现了主要业务系统的数据管理;而“高中”阶段则是经过一段时间应用之后，逐步实现了对系统进行“定制化”的优化，同时，子系统之间的矛盾越来越显现，对其进行变革升级的需要也越来越强烈。

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