资讯标题：2022北京昌平区十大托福学校排名

北京昌平区托福是北京昌平区托福学校的重点专业，北京市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，北京昌平区托福学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

北京昌平区托福学校分布北京市东城区,西城区,朝阳区,丰台区,石景山区,海淀区,门头沟区,房山区,通州区,顺义区,昌平区,大兴区,怀柔区,平谷区,密云区,延庆区等地,是北京市极具影响力的托福培训机构。

【参】patent（n. 专利权）

【例】Economists expect the global economy to drop by 2% this year. 经济学家预期今年全球经济下降2％。

【记】分拆联想：refresh（使精神振作）＋ing→使精神振作的→提神的

【派】elegance（n. 典雅，雅致）

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

节省上下班/学的时间和费用 电脑辐射对身体不好

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

【例】A: Should I help clean up by throwing away these newspapers?

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【派】explorer（n. 探险家）；exploration（n. 探索）；exploratory（a. 探险的，探测的）

【派】elegance（n. 典雅，雅致）

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【例】A: Do you have your film festival schedule with you? I'd like to find out what's playing this weekend.

【记】源于意为“闲暇”的希腊语schole，指一个真正的学者要有闲暇时间看书治学、思考问题、进行学术讨论

【记】联想记忆：润滑油的功能（function）是减小摩擦（friction）

B: That's a benefit you wouldn't have if you had taken the other job offer.

【记】联想记忆：擦亮（burnish）之后涂上清漆（varnish）

tendency [tendnsi] n. 倾向，趋向（inclination, trend）

【搭】expressive leadership 社会情感型领导

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