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以上就是大家在学习日语的过程中，一些切实可行的，提升自己日语的方法，希望这些可以帮助大家更好的了解自己目前的日语水平，提高自己的日语，并且有机会去日本留学。
在日语已经达到一定水平的基础上，如果能够在那个国家生活一段时间的话，那么在不长的时间里就能够迅速提高自己，努力理解这门语言完全和中文不一样的地方。在说某句话的同时，我们还要想想这句话为什么这么说，切忌用中文的思维去翻译它，所以了解日本人的思维方式也是我们学习语言的人的必修课。
从最开始学习日语时，就要注意绝不能学成哑巴日语。“听说”和 “看得懂”一样重要。
(1)听力和会话共同进步
日语中经常会用拟声拟态词表达声音或状态，但是对于我们日语学习者而言，比起「ワクワクする」「はらはらする」我们好像更倾向选择「する」「する」的表达方式。虽然并没有错误，但表达效果就没有那么好了。
有人说“学好一门外语，学起别的语言来就容易得多。”的确这话是有一定的道理的。但是学习每一门语言都有它和别的语言不同的，不能一概而论的独特性，在这我就想结合我学日语十六年以来的经验来和大家说说我的感受。
テニス①、シュズ→テニスシュズ④
(まど①)、口(くち)→まどぐち③
日语中的“元旦”是指元旦那天的清晨。想表达1月1日的话，应该说“元日”（がんじつ）。贺年卡上写“元旦快乐”，前提是大家都觉得祝福的贺卡应该在元旦那天清晨送达，如果预先知道元旦清晨无法送达却又写在贺年卡上的话，其实是一种错误的写法。
汉语普通话中没有由于元音的发声长短而表示不同意思的现象。日语普通话中，元音的长度有两种。长元音的长度大致为短元音的两倍。
-关于日语入门的50音学习-
另一点就是，很多中国人在念さ行假名时会拖音，导致听起来非常冗长。切记，正确、好听发音一定是简短精悍。对比着あ行的发音长度来调整其他行的假名长度，主要控制自己的念法。
放慢速度从头到尾认认真真细看几遍，主要关注语法的意思和使用的环境(用于积极还是消极，自己还是他人，人还是物等)，同时注意一下接续，有些时候根据接续就可以直接判断答案，这一点在排序题中尤为明显。蓝宝书的语法应付能力考还是足够的，但缺点是有些乱，如果想要系统地弄清各个语法之间的关系，可以再看看《新日语能力考试N2语法详解：真题分析+模拟测试》。
上海黄浦图书馆市日语N1N2N3机构十强
·「を『けいほう』とみ、上司に指摘され、ずかしかった」 ·“把‘’读成‘けいほう’，结果还被上司指出，丢脸死了。” ·「仲人。ウエディングプランナをしていたのですが、めなくて『なかにん』と言ったら先にこてんぱんにバカにされました」 ·“我搞错的是‘仲人’。在做婚礼筹划的时候，因为不认识这个词，就读作‘なかにん’了。结果前辈大说了我一顿，被当成白痴了。” さすがに、ウエディングプランナさんが『なかにん』では、仕事に差し支えそう。正しくは『なこうど』です。は『けいほう』ではなく、『ふほう』とみます。 确实，要是做婚礼筹划的人读作‘なかにん’的话，对工作不太好哦。正确读法是‘なこうど’。‘’不是读作‘けいほう’，而是‘ふほう’。
职称日语的语法体系主要是由词法、句法、篇章法构成的。词法研究主要包括词的分类、变化、规则等;句法和篇章法研究的是句子和篇章的结构、分类等。
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