资讯标题：上海奉贤区欧风法语学校推荐
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全世界约有1.2亿人讲法语。出于历史原因，法语在五大洲通用，同时她也是联合国的通用语种，特别是非洲许多国家还把法语当作官方语言。法语被誉为“世界上最美丽的语言”，世界上有两亿多人口使用法语，是仅次于英语的第2大语种。掌握了法语，也就意味着有了一张通向包括瑞士、比利时、加拿大，非洲等在内的五大洲47个不同国家的特殊“护照”。
Généralement, dans le système éducatif chinois, la méthode grammaire-traduction est la plus répandue dans l'enseignement des langues étrangères. Cette méthode consiste à privilégier la grammaire, le vocabulaire et la traduction dans l'enseignement. La compréhension orale et l'expression orale sont mises au second plan. On ne met pas beaucoup d'emphase sur la prononciation de la langue seconde. Par contre, la mémoire occupe un rle central. De plus, l'enseignement est souvent donné dans la langue maternelle des apprenants. Les principaux objectifs de cette approche sont :通常，在中国的教育体系中，“语法-翻译”法是外语教学中最盛行的。这种方法侧重于教语法、词汇和翻译，口语理解和表达被放在了第二位，人们不太重视第二语言的发音。相对地，记忆占据着重要地位。另外，教学授课都是用学生的母语。这种方法的主要目标是：lire des textes littéraires;阅读文学文本;développer les facultés intellectuelles发展智力former de bons traducteurs培养优秀译者
在中国，学习写字很大程度上需要视觉记忆。的确如此，学生们从小时候开始通过用手娴熟地抄写来学习汉字。与此不同，在法国，语音记忆占据重要地位。另外，听写练习暴露了法语和汉语学习模式下以及在中国学习了三年多法语的大学生之间的差距。在这些学生中，好几个犯了一些化石级的语言错误。我们发现这些错误主要与动词、冠词、介词、代词有关。
这个是用不着讨论的。生活中有很多交际的方式，比如说手势和眼神，但是最有效的交际就是口头表达。虽然我们有时候做一些手势，对方有时能够理解你的意思，但是并不能代替语言的作用。为什么我们说网络聊天有“见光就死 ”之说？有些人把这个归结为网友的相貌太丑造成的，除了这一点之外，我觉得更重要的一个原因，就是通过交谈你能知道这个人的品性，了解这个人的文化修养，对事物的看法。
但要注意一个概念：联诵变音。即，在联诵中，有些字母要改变原来的发音。如s，f要分别发成[z][v]，即清辅音的浊化；而一些原本送气的辅音，如[k][p][t]，在联诵时都应变成不送气。当然，这些都是一般规律，还有一些比较特殊的情况，如d在联诵时有时会读[t]，g有时会读[k]。这些一般不对初学者作过多要求。
法国语言美，还包括它的语调美。法语有重音，但它并非强到弱化其他音节。重音和语调互相配合，就形成了有高低和强弱的节奏，给人以乐感。例如在il parlait bien（他讲得好）这个短句里，最后一个音节的音和调都比其它音节略强。在德语里，音和调有时是互相对立的，例如在er will fortgeher这个短句里，重音落在音节fort上，但是这个音节的调要比后一个音节低。因此，法语的语音语调因为配合默契而抑扬顿挫，悦耳诱人。
不可避免的，在练习听力过程中我们会碰到许多生词及陌生的句型用法等等，这些都会导致我们的理解欠缺。但是在听第一遍时，不要倒退，不要暂停，更不要卡在那里想半天：“这词什么意思来着?”，因为这些生词大多情况下并不影响我们把握文章的主要内容。即使不能完全了解文章脉络，我们也能知道这篇听力的主题所在，从而去猜想。
由于思想感情的缘故，正常的节奏组的重音也可能改变，例如由于某种需要而强调句子表达的价值，让听者获得深刻的印象，在宣读科研论文时和在大中学校教学中就常常遇到这种情况，这叫强调性重音（accent d’insistance）。例如C’est une vérité relative, ce n’est pas une vérité absolue（这是相对真理，这不是绝对真理）。
那么法语是不是很难学呢？也不尽然，语言毕竟只是一门语言，能流传的下来，就是以有用与易掌握为前提的，只要用心去学了，自然而然的也就掌握了。
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“得体”还意味着选用的词句与交际场合相适应。如，在外交场合一般力求措辞高雅，但是在家里可以使用通俗语;在学术会议上大多使用严肃的专业词汇，而在联欢会上宜用风趣轻松的语言。总之，修辞所说的准确、得体可以归纳为一句话：写文章、讲话、要因人、因时、因地而异。
在关系代词频频出现的情况下要找到句子的主干，尤其对有些倒装结构要看清楚。此外在一些时态语态上也要加以注意，这些时态在句中的使用都会使句子本来的含义发生改变。
现行大学专业法语的教学中，都是采用中外两套教材并行讲解的模式的：中文教材主要用于法语的入门、语法的讲解，通常按中国人的思维方式来编纂，讲解时，便于理解、易于接受;法语原版教材，则是按照法国人的语言习惯、思维方式来编制的，
回想一下，在我们学习法语的传统道路上，语法以选择题、完型填空、阅读、写作等不同形式频频出现在各类考试的试题中，学生学习语法的目的似乎就成了应付考试，满足出题者。所谓“上有政策，下有对策”，聪明的中国学生于是找到了应考的捷径：考前狂背语法规则。
表格解释与评论是针对所给出的表格做概述与分析。一定要抓住所给出的每个信息进行比较分析，紧扣表格的中心思想突出主要内容，对分析能力有一定要求。
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其他源自盎格鲁诺曼语或古法语而普受使用的名词、形容词和动词包括face（脸）、nice（美好）、sure（确定）、please（请求）、marry（结婚）、gentle（温和）、honest（诚实）、cover（覆盖）、excuse（原谅）；常用的副词有very（非常）；还有感叹词，入alas（哎！）。法文的字尾，如voyage（航行）、message（讯息）、language（语言）中的-age，以及employee（雇主）、referee（裁判）中的-ee，也都加入英文。这种变化一直持续到进入文艺复兴甚至以后的时期，稍后出现的字形有sumptuous（奢侈的）、brunette（浅黑色的皮肤）、canteen（军中福利社）、prestige（威望）。许多来自早期拓荒者使用的法文字直接传入美洲殖民地使用的英文中，入butte（小山冈）、levee（堤坝）、portage（一段无法航行的水道）、prairie（大草原）。
清晰，干脆，明快。这就要求我们在发音时，发音器官的各个部位必须准确到位，张弛有度。因此，在练习发音时，首先要听准，然后要认真模仿，还要多加练习。因此，假如对诸如清浊辅音，送气与不送气，重音与非重音等混淆不清，发出的音可能会怪腔怪调，与正确发音相去甚远。
上了好几节关于语音的课，包括之前补的F1、F2的课程，我发现学生们的语音普遍存在着一些问题，或大或小，有些是一些小一点的关于词末辅音字母一般不发音问题，有些则是拼读上完全不对，上完课之后我思考了一下这个问题，这些学生都是上过语音课的，在课堂上学习的时候老师已经把发音规则以及书上所提到的注意事项都教得很透彻了，在课堂上也都做了充分的练习，他们发音不标准的并不是课堂上不认真听课，而是在课下不去进行应有的练习，要知道，学习语言时一定要进行练习的，否则光凭课上的知识，而没有课后的大量练习做基础，夯实已学会的东西，在脑子里的知识也会随着时间的延长而遗忘。
多阅读一些法语原版小说和文章。我本人特别喜欢莫迫桑的小说集，他的文章短小精悍，往往只用几千字的篇幅就把作品的主题和人物的灵魂揭示得淋漓尽致，绝对不会像巴尔扎克的作品那样“ lourd ”。
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