资讯标题：昆山学托福好的学校
昆山托福是昆山托福培训学校的重点专业，昆山市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，昆山托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学�；队愕募尤�。
昆山托福培训学校分布昆山市等地,是昆山市极具影响力的托福培训机构。
教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。
总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。
【记】词根记忆：radi（光线）＋ate→发出光线→发出（热量）；辐射
【记】词根记忆：ec（出）＋centr（中心）＋ic→偏离中心的→古怪的（人）
A: What did you think of the lecture? Isn't that professor something?
买花过敏了，我把它放在玻璃柜里就没事了，仍然可以欣赏到它的美，这样就可以买花了。
freeze [friz] vt. 使结冰，使凝固
The tiger was killed by him. 老虎被他杀死了。
【例】All the evidences have proved my appraisal to be correct. 所有的证据都表明我的评价是正确的。
dimensional [damennl] a. 空间的
在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个自然段落，共同组成行文主体
《义务教育英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，组织并积极参与“能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题能力”的活动。其核心是要求英语教学以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。因此，初中英语教师必须更新教学观念和教学方式，积极探索组织学生的自主学习和合作学习的方法和途径。
【搭】expressive leadership 社会情感型领导
2） 如“利远远大于弊�！笨梢哉庋泶铮�
The advantages far outweigh the disadvantages.
(注：句中 the advantages 与 the disadvantages 具有正反对比的关系和效果。）
关于缺点呢，就改成，我有可能对花过敏。这样这个缺点就不是那么致命了。
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exceed [ksid] v. 超过，超出（*surpass, *go beyond）
【记】发音记忆：“沙龙”
约翰森:我应该向谁汇报工作，向谁请求帮助?
经理:嗯，我会给你介绍软件开发主管，你可向他汇报工作或寻求帮助。
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