资讯标题：2019有实用英语口语学院吗
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布莱恩：百事可乐怎么样，新一代的口味?
戴瑞奥：不要让我跟你开始一场可口可乐对抗百事可乐的争论。
【派】ineligible（a. 没有资格的）
我感到奇怪的是她们俩那么友好。
forward [frwrd] ad. 向前，前进 a. 向前的，前部的；进步的 v. 转交，转递
何不先试订货?
【记】词根记忆：awe（敬畏）＋some（充满…的）→使人敬畏的
fold [fold] n. 褶皱（pleat）v. 合拢（bend）
【记】分拆联想：out（外面的）＋line（线条）→外面的线条→轮廓；概要
2） 如“利远远大于弊�！笨梢哉庋泶铮�
The advantages far outweigh the disadvantages.
(注：句中 the advantages 与 the disadvantages 具有正反对比的关系和效果。）
Sally:Please take your time and look around. You are welcome to visit our factory any time.
吸烟注定会带来恶果，它或许是主要的而且是罕有的一个可以预防的心脏病诱因。
【记】词根记忆：counter（相反的）＋part（部分）→相对的那一部分→相对物
recall [rkl] vt. 回忆（起），回想起（recollect） n. 记忆
词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。
二、利用英语构词法进行词汇教学
renew [rnu] vt. 使续期；重建（reestablish）
lush [l] a. 茂盛的（flourishing）
他们之间主要的异同点是什么?
What are the main differences and similarities between them?
港区在其繁荣的时期曾是主要的工商业活动中心。
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