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事实上,讲话中英夹杂不是个例,全世界人民都面临“混合语言”这个问题。
和新同事见面寒暄时可以说:
160. That's a good idea. 这个主意真不错。
He reminds of the world of its dark ancestry, shows the world its present, and points the way to its new birth
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通情达理的同事们一定会回答你:It\'s fine.或That\'s ok.
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多演讲
对,比如爱因斯坦讲相对论,他用科学术语讲,除了科学家之外是没人听得懂的,所以爱因斯坦就用一个通俗的例子把相对论讲了出来。他说,什么叫相对论呢?两个lovers在一起,一小时相当于一分钟,而两个仇人呆在一起,一分钟相当于一小时,就这是相对论。他这样一讲,我想没有人不会明白相对论的。
3、 Check it to my final destination.
乙:真的吗?我也是新员工。我在人事部。
一、创设口语交际的氛围,引领学生自然交际
对于想要提高自己的发音准确性的同学可以更专注于第5步的跟读练习。
14.Why are you so cross today?你怎么这么容易生气?
大力发展经济,不断增强国防实力。
207. How much does it cost? 多少钱?
激发阅读兴趣,培养阅读理解能力
兴趣是比较好的老师。如何提高学生的阅读兴趣?一是开展精读和泛读相结合的教学。以课文作为精读材料,鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料,进行广泛的阅读。创造必要的阅读条件,为学生扫清阅读障碍。为了提高学生的阅读积极性,克服阅读困难,教师有必要对学生的阅读进行一定指导,除了初步扫清词汇障碍外,还可以适当的向学生提供跟材料相关的文化背景、生活经验和专业知识。三是遵循阅读教学的“有序性”原则,不急于求成,体现由易到难、由表及里、由低层次到高层次研究的教学设计,选择多样化和趣味性强的材料,做到阅读和欣赏相结合。四是教师就如何激发学生英语阅读兴趣做一些行之有效的尝试。如,设立英语阅读兴趣小组;开展丰富多彩的读书活动;充分利用实物、图片、道具、教具、幻灯、录像等。有的学生阅读时习惯发出声来读或心里默念,甚至用笔或手指点着一个词一个词念,这些阅读方式会大大降低阅读速度。因此,教师应指导学生把注意力集中在文字符号上,帮其养成默读的习惯,以提高阅读速度。有些学生习惯于来回往返阅读,或一眼看一个单词,这样逐词阅读不仅速度慢,而且很难一下子抓住全句意思。而以意群为单位阅读,不仅速度快,且能很快抓住全句的意思。因此,教师应该训练学生整句或成组视读。有些学生在阅读过程中,一遇到生词时便查字典,这样会影响阅读速度和理解。教师应该鼓励学生在遇到生词时利用上下文、构词法等来猜测,判断它的词义。教师要根据书面信息设置情景、诱发兴趣、提出问题,所提问题要有阶梯性,层层递进,让学生有目的、有需要地去阅读。对于有些短文,让学生自己说出对这一材料的理解,老师可以适当给予帮助,以鼓励的方式对学生理解进行评价,保护学生阅读理解的积极性,使学生始终处于积极状态,有助于阅读速度和理解能力的提高。
With the development of economy, the life of the people has gradually changed from "food and clothing" to "well-off".
换句话说,当某个特定的表单结束之时,也许新的远程命令会发送过来,这时收集结果、然后处理或显示的工作就会再次开始。
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