资讯标题：2020年湖州吴兴区教托福的机构

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　　甲：哦，吉姆，你知道，我今天刚开始在这里工作。我正试着记住每个人的名字。

e.g. Binge drinking is a serious problem among university students in Britain.

The tradition is to have different main courses everyday from the 1st day of the New Year to the 15th day of the New Year, from Jiao Zi (dumplings), noodles, spring rolls, sticky rice cakes, and Tang Yuan (stuffed rice balls). Besides culinary satisfaction, each food has a meaning as well: for instance, Jiao Zi looks like gold, implying a wealthy year ahead.

　　在作听力练习时,力求保持放松,自然和稳定的心态.即建立自信心和培养良好的心理素质在听力提高中致关重要.

　　C. We may make some simple notes while listening, for examples, the names of people and places, time, age, distance, occupation, figures and so on to get a better understanding of the content.

(新入学的学生) new student; new pupil

appoint sb. (to); appoint sb. (as)

挑选（某人）做某工作或任某职位；任命；委派

Different ways will be called to transmit to the monitoring center in accordance with the different order types.

随着生活节奏持续加快，我们也正迅速地失去放松的休闲方式。

then think about the word in a sentence.

一有机会就努力去用英文来思考。看到某事时，想想它的英文单词；然后把它用到一个句子中去。

因此，第一句一般不设空，考生应该充分利用此句的标示作用，并将它作为一个解题的突破口，据此展开思维。

谢谢您，孙先生。也请收下我的名片（递上自己的名片），叫我Johnathan就行了。（两个人都看了一下对方的名片,放入皮夹而非口袋中）

B: If you don\'t mind, Johnathan, while you and Mr. Sun get acquainted, I\'d like to check the arrangements for the meeting.

根据小学生的年龄特点，在进行口语交际训练时，我以学生喜闻乐见的童话作为补充训练，把学生引上爱听、爱读、爱说、爱写之路，进而导入会听、会读、会说、会写之门。如，我利用《小熊过桥》这个童话，引导学生展开想象，学生能想象到小熊去公园玩儿、去奶奶家、去割草等情境，并能合理地分析问题：小鸡年纪小，所以小熊抱它过桥;山羊年纪大，所以小熊扶它过桥。学生善于仿写，教师千万不要限制学生的创造力，学完课文后应让他们结合自己的生活实践及所获取的信息，仿照课文的形式写作文，使其品尝到成功的喜悦，获得满足感，增强口语交际的自信心和勇气。

人们可通过用于电话和电脑上的蓝牙技术对其进行操控.

［例］

1）We usually classify types of character as good or bad. 我们通常把 （人的） 性格之类型分为善与恶。

2）The books in the library are classified by subject. 图书馆的书是按照科目分类的。

3）Would you classify her novels as serious literature or as mere entertainment? 你认为她的小说属于文学类呢，还是属于通俗读物类？

3.How is your business going？你生意做得怎样？

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